《森林的歌声》教案
汪清县第三小学 李广静
教学目标：
1、能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等，
激发对大自然的热爱，尝试用多种形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
2、能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程
中，记忆各段主题曲调演奏的顺序。
3、发展学生音乐听觉习惯，提高学生的注意力，培养学生的想象力。
教学重点：
能听辨音乐的各段主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记
忆各段主题曲调演奏的顺序。
教学难点：
能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等，激发对大自然的热爱，尝试用多种形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
教学准备：
鸟笛、课件、竖笛、铃鼓、手串铃、响板、好听的歌曲
教学过程：
一、播放好听的歌曲
二、课前展示《亲亲我的小海螺》
三、同学们的歌声是越来越有进步了，老师相信，这节课你们的
表现一定会像你们的歌声一样出色，准备好了吗？手势提示学生坐直。
四、师生问好
五、发声练习：用“啊”模唱老师弹奏的旋律《阳光牵着我的手》
六、复习歌曲：加歌词演唱《阳光牵着我的手》，注意表情和情绪。
七、竖笛音阶练习：
八、旋律练习：这节课我们要学习一段新的旋律，一起来唱一唱。把竖笛拿起来，吹一吹。
1 — I1 — I2 — I 2—I6 —I6—I7—I7—I1—I1—I2—I2—I1—I 6 5|6—I6—I 二段
32 17 I 一段
九、师生竖笛二声部合奏 ：很好，老师也练习了一段旋律，我们配合演奏一遍，好不好。
十、新课教学
1、导入：配合得很好，竖笛放好，手势。下面，请同学们和老师一起听段音乐放松一下，要求：边听音乐边根据提示做动作，做动作的同时要哼唱旋律。
2、播放完整录音，学生随音乐做动作。
拍手——握拳摆手——拍手——握拳摆手——五指伸开高摆手——拍手
3、提问：这段音乐给你什么感受？欢快、高兴、放松、安静、热闹。你仿佛来到了哪里?哪里最吸引你的是什么？你都听到了哪些（大自然）小动物的声音？
4、揭示课题：同学们的耳朵可真灵，这首乐曲就是由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，音乐的名字叫《森林的歌声》。板书课题。
5、创作背景：为了创作这首乐曲，大自然荒野探险家、音乐制作家、演奏家们深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山、猴、飞鼠和风声、雨声、终年不断的流水声等近100种自然声音，这些声音和象征人类活动的音乐交织一起，构成了一支支欢乐而奇特的交响曲，为我们展现了一和美丽、热闹而欢快的大森林。
6、提问：在乐曲中，你都听到了大自然的哪些声音？
你们能模仿他们的叫声吗？或者试着模仿一下他们的动作？
7、节奏练习：一起模仿一下它们的叫声。指导声音轻一点。第一桌模仿 ，第二桌模仿 、、、、、、注意看老师手势。
鸟：0 啾 I 0 啾I
8、随着音乐模仿。 三段
9、过渡语：同学们，小动物叫声的出现，丰富了音乐色彩，烘托了音乐气氛，使乐曲显得清新、自然、富有生机、充满情趣。除了这些，乐曲中还运用了哪些乐器进行演奏呢？
（一）1、聆听a段：让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律--a：聆听的时候，同学们可以再用点手心的方式感受乐曲速度，并思考：（播放乐曲旋律a）
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1、这段音乐是用什么演奏的？—笛子（独奏） 2、乐曲的速度是：慢、稍快、很快？ 3、乐曲给你什么样的感觉—轻快、流畅 |
2、师与生讨论，小结：笛子的音色明亮、清新，再加上稍快的速度，使旋律既欢快又流畅。
3、再来体会一次：请大家边听边模仿吹笛子的姿势。
4、师：下面请看a旋律乐谱，老师弹奏a主题，请同学们用“du”模唱旋律，思考a旋律中有哪几种基本节奏型：
5、师：看似很难的旋律，其实正是由这些基本节奏型组成的。正是由于节奏的不断变化和交替出现才推动了旋律的发展。同学们，我们一起练一练。边打节奏边视唱曲谱。
（二）1、师：我们再来体会一下乐曲的第二段主旋律：b【播放旋律b】
师：同学们聆听的时候，请思考：
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1、是用什么乐器演奏的？-----小提琴—独奏 2、乐曲的速度是：慢、稍快、很快？ 3、乐曲给你什么样的感觉？ |
2、师与生讨论后小结：小提琴优美的音色再加上稍快的速度，
使旋律委婉、流畅，又不失欢快的情绪。
3、师：再来体会，边听边模仿拉小提琴的姿势。播放旋律b】
4、边用li模唱边做拉小提琴的动作
5、师：边打节奏边视唱曲谱。（敲击桌面）。
6、师：同学们，音乐欣赏，不仅要求我们的手和大脑积极的运
动，更需要身体其它部分的积极配合，下面，请同学们和老师一起打节奏哼唱旋律。（拍肩、拍腿、拍手）。
（三)1、师:第三段旋律：C段是最热闹的一段，聆听时：请注
意;1、一种乐器演奏，还是多种乐器合起来演奏？
2、这段旋律与a、b比起来力度有什么变化?
3、音乐旋律特点与a、b相比有变化吗？
4、师与生讨论并小结：旋律c通过乐器的多样加入和演奏形式
由独奏到合奏的转变，在旋律上音变高、节奏的拉长，声音逐渐加强，把音乐推向高潮。
十一、完整欣赏，分析结构。
1、师：三段美妙的旋律欣赏完了，下面，我们来听一听这三段
旋律在乐曲中出现的先后顺序是怎样的呢？并卡纸上记下他们的序号（播放第一部分）
3、师：与生讨论后板书乐曲结构： a—b--a--b--c—a
4、师：我们刚才分析的这一段，就整首乐曲而言，其实这只是
乐曲的一部分，完整的乐曲是以小动物的叫声为引子，然后演ababca作为乐曲的第一部分，又以动物的叫声为间奏，然后重复演奏ababca作为乐曲的第二部分，最后以动物的叫声作为尾声，结束全曲的。
5、用打击乐伴奏：下面，我们就完整的听一遍乐曲，并用手中
的打击乐为这首美妙的音乐伴奏。
响板： 1、响板x x x 0
2、响板 0 0 0 0 O x 0 x
铃鼓 X- x- 0 0 0 0
3、响板0 0 0 0 X 0 x 0
铃鼓X- x-0 X 0 x
6、老师指挥练习
7、随音乐伴奏
8、奖励“鸟笛”： 同学们，你们表现的真好，现在老师要送给你们一个小礼物，闭上眼睛，听一听它是什么？谁知道？对不对呢？出示课件。声音从哪里来的？师吹鸟笛，你还觉得是从音箱里发出来的吗？从哪来？对了，是李老师手中的小乐器中发出来的，想知道它叫什么吗？它的名字就叫“鸟笛”。运用不同的方法可以模仿出不同的鸟叫声。在你们桌子里，每个人都有一个，拿出来试着吹一吹，看看谁吹出的鸟叫声最好听？
2、学生练习，练习就到这里，谁能给同学们吹一吹，谁跟他吹得不一样？一起来吹，教师指导。
和褐鹰枭的叫声配合来一次：给给给给00啾
3、音乐会：打击乐、竖笛、动物叫声、鸟笛
师：同学们，让我们在这美妙的音乐中开一场盛大的音乐会，好不好？一、二组打击乐、三组小动物叫声（分配个人）、四组竖笛准备。
十二：结束部分：
师：今天我们一起聆听了森林的歌声，并且自己进行了演绎，从乐曲中感受了大自然的声音，森林是大自然的资源，我们要爱护大自然，保护大自然，让从我们身边的小事做起，人人争做环保小卫士，
让人类能和自然和谐相处。让我们一起听着这大自然的声音离开教室吧。
