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高效课堂的教学反思

时间:2014-11-21 10:31:43 点击:

  核心提示:汪清三小 张绪平开学至现在,高效课堂已实施了两个多月了,但从效果上来看,并没有真正达到“高效”,也就是没有明显的效果。反思有如下几点:首先还是备教案这一环节,最初我总是想借鉴网上的一些教案,但由于教材...

汪清三小 张绪平

开学至现在,高效课堂已实施了两个多月了,但从效果上来看,并没有真正达到“高效”,也就是没有明显的效果。反思有如下几点:首先还是备教案这一环节,最初我总是想借鉴网上的一些教案,但由于教材的改动,很多案例并不符合,于是东拼西拼,结果可想而知。有时另说学生没看明白,我看半天也没看明白。后来,我反复看教材,发现把教材上的问题设计成来完成各个问题,这样学习效果有了明显的改变,但对于那些不爱动脑筋的同学来说,也存在着一些弊端,那就是不动脑,照搬照抄。其次感到最头疼的是展示这一环节,也许是还没有达到训练的效果,总感觉学生准备的特别慢,汇报起来组织的不够流畅,重点不够突出,时间用的长,往往是没有展示完,下课的铃声就响起了,下面的一堆练习一道也没有完成。当然,我也常常犯这样的错误,有时干脆就找几个学习好的来说一说,省得展示这一环节,抓紧时间去完成当堂课的练习题,完全违背了以学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心的教学理念,但是为了完成教学任务,又不得不这样做。

在教学实践中,我感觉做为起主导作用的老师,对学生在课堂不能理解的问题还要做到精讲,应把传统的教学方法与高效课堂教学结合起来,既让尖子生发挥了他们的优势,又应让学困生、中等生,在原有的基础上获得充分的最大化发展。

高效课堂是教学改革的一种模式,我们每个人都在摸着石头过河,但我想,只要结合本班的实际情况,深入挖掘教材,研究学生的特点,一定会走出一条属于自己的有特色的高效课堂教学之路!

作者:汪清三小 来源:网络
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